Ataskaita parengta remiantis „Tūkstantmečio mokyklos II“ veiklų poveikio apklausos (vykusios 2026 m. balandžio – gegužės mėn.) duomenimis. Apklausos tikslas – įvertinti TŪM veiklų naudą, jų poveikį mokinių mokymosi motyvacijai, mokytojų profesiniam augimui bei bendram įsitraukimui į ugdymo procesą.

Apklausoje dalyvavo 135 respondentai – koordinatoriai, mokiniai ir mokytojai, įvairių TŪM veiklų ir programų dalyviai:

• Integruojamos menų (teatro, vizualinio meno, dailės, šokio) programos įgyvendinimas;
• Projektinės ir integruotos veiklos IT, matematikos, gamtos mokslų, technologijų ir menų pamokose (renginiuose, kūrybinėse dirbtuvėse);
•  Neformali inžinerijos ugdymo veikla;
• Neformali veikla “STEAMukas”;
• Fenomenais grįsto ugdymo turinio įgyvendinimas. Ilgalaikiai fenomeninio kūrybingumo projektai.

Mokinių atsakymų analizė

Bendras vertinimas

Mokinių atsakymai parodė, kad didžioji dalis dalyvių TŪM veiklas vertino teigiamai. Respondentai pažymėjo, kad veiklos buvo įdomios, įtraukiančios ir skatino aktyviau dalyvauti ugdymo procese.

Dauguma mokinių nurodė, kad:

• veiklos buvo aiškios ir gerai organizuotos;
• veiklose buvo daug praktinių užsiėmimų;
• padidėjo motyvacija mokytis;
• atsirado daugiau pasitikėjimo savimi;
• buvo sudarytos galimybės bendradarbiauti su kitais mokiniais.

Praktinė nauda

Mokiniai dažniausiai akcentavo praktinių įgūdžių ugdymą. Respondentai pažymėjo, kad veiklose:

• mokėsi dirbti komandoje;
• ugdė kūrybiškumą;
• stiprino problemų sprendimo gebėjimus;
• išbandė naujas mokymosi formas;
• aktyviau įsitraukė į projektines veiklas.

Dalis mokinių nurodė, kad po dalyvavimo veiklose pradėjo labiau domėtis mokymusi bei drąsiau reikšti savo nuomonę.

Požiūrio pokyčiai

Apklausos rezultatai rodo, kad nemaža dalis mokinių pakeitė požiūrį į mokymosi procesą. Mokiniams ypač patiko:

• integruotos veiklos;
• kūrybiniai užsiėmimai;
• komandinis darbas;
• praktinės veiklos;
• galimybė mokytis netradicinėse aplinkose.

Dalis respondentų pažymėjo, kad tokios veiklos padėjo geriau suprasti mokymosi prasmę ir paskatino aktyviau dalyvauti pamokose.

Mokinių grupės išvados

• TŪM veiklos turėjo teigiamą poveikį mokinių motyvacijai ir įsitraukimui;
• Praktinės veiklos ir kūrybiniai metodai buvo vertinami palankiausiai;
• Mokiniai išskyrė bendradarbiavimo ir saviraiškos galimybių svarbą;
• Veiklos skatino didesnį pasitikėjimą savimi bei aktyvesnį dalyvavimą mokyklos gyvenime;
• Integruotas ir patirtinis mokymas buvo vertinamas kaip viena didžiausių TŪM veiklų stiprybių.

Mokytojų atsakymų analizė

Mokinių grupės išvados

• TŪM veiklos turėjo teigiamą poveikį mokinių motyvacijai ir įsitraukimui;
• Praktinės veiklos ir kūrybiniai metodai buvo vertinami palankiausiai;
• Mokiniai išskyrė bendradarbiavimo ir saviraiškos galimybių svarbą;
• Veiklos skatino didesnį pasitikėjimą savimi bei aktyvesnį dalyvavimą mokyklos gyvenime;
• Integruotas ir patirtinis mokymas buvo vertinamas kaip viena didžiausių TŪM veiklų stiprybių.

Profesinių kompetencijų stiprinimas

Mokytojai išskyrė šias pagrindines naudas:

• naujų mokymo metodų taikymą;
• aktyvesnį mokinių įtraukimą;
• kūrybiškesnių užduočių rengimą;
• geresnį tarpdalykinį bendradarbiavimą;
• refleksijos ir savianalizės stiprinimą.

Dalis respondentų nurodė, kad po TŪM veiklų dažniau taiko aktyvius mokymo metodus bei daugiau dėmesio skiria mokinių įtraukimui.

Pokyčiai ugdymo procese

Mokytojų vertinimu, didžiausią poveikį turėjo:

• praktiniai mokymai;
• dalijimasis patirtimi;
• bendros veiklos su kolegomis;
• inovatyvūs ugdymo metodai;
• ilgalaikės veiklos.

Respondentai taip pat akcentavo, kad tokios veiklos padeda kurti pozityvesnę mokyklos kultūrą bei stiprina bendruomeniškumą.

Mokytojų grupės išvados

• TŪM veiklos prisidėjo prie mokytojų profesinio augimo;
• Praktiniai mokymai buvo vertinami kaip viena naudingiausių veiklų formų;
• Mokytojai dažniau pradėjo taikyti aktyvius ir inovatyvius mokymo metodus;
• Sustiprėjo bendradarbiavimas tarp kolegų;
• Veiklos paskatino didesnį dėmesį mokinių įtraukimui ir individualiems poreikiams.

Bendrosios išvados

Apibendrinant apklausos rezultatus galima teigti, kad TŪM veiklos turėjo reikšmingą teigiamą poveikį tiek mokiniams, tiek mokytojams.

Pagrindinės bendrosios išvados:

• TŪM veiklos buvo vertinamos palankiai dėl jų praktiškumo ir aktualumo.
• Respondentai išskyrė aktyvaus įsitraukimo, kūrybiškumo ir bendradarbiavimo svarbą.
• Mokiniai labiausiai vertino praktines ir kūrybines veiklas.
• Mokytojai akcentavo profesinio tobulėjimo ir metodinės pagalbos svarbą.
• Veiklos skatino pozityvesnį požiūrį į mokymosi ir mokymo procesą.
• Sustiprėjo bendruomeniškumas bei bendradarbiavimas tarp mokyklos bendruomenės narių.
• Praktinis veiklų pobūdis turėjo didžiausią poveikį respondentų motyvacijai.

Rekomendacijos

Siekiant užtikrinti ilgalaikį TŪM veiklų poveikį, rekomenduojama:

• tęsti praktines ir patirtines veiklas;
• skatinti mokinių aktyvų įsitraukimą;
• organizuoti daugiau bendradarbiavimo veiklų;
• stiprinti mokytojų profesinio tobulėjimo galimybes;
• plėsti integruotas ir kūrybines veiklas;
• daugiau dėmesio skirti refleksijai ir grįžtamajam ryšiui;
• užtikrinti veiklų tęstinumą ir ilgalaikį poveikį.

Apklausą atliko Elektrėnų švietimo paslaugų centras